Se trata de aprender mejor

     



    Es imprescindible recabar información para revisar y modificar la enseñanza y el aprendizaje.  Sin embargo es un campo complejo y controvertido. Sobre todo cuando se trata de mantener el equilibrio entre las distintas funciones de la evaluación. El protagonismo del control es difícil de mantenerlo a raya.

    A partir de la lectura de los apuntes y los videos me han generado una reflexión profunda y constante a lo largo de esta semana. Las sugerencias de Rebeca tiene que ver con la "humanización" del proceso de evaluación. Pensar en el otro, no sólo decir:  - está incompleto y arréglatela, revisa como puedas, y listo. Pasemos al siguiente. 

    La evaluación como comprensión es un permanente proceso de reflexión que se apoya en evidencias de distintos tipos. Esta dimensión crítica atraviesa todos los aspectos del proceso de enseñanza. Cuando debí realizar la retroalimentación pude  comprobarlo:  Analice instrumentos de evaluación de áreas diferentes a las mías por lo cual fue muy necesario leer y releer las competencias y los resultados de aprendizaje para comprobar la coherencia  y adecuación de las actividades propuestas. Evaluar a mis pares me resulto dificil.

    Me pareció sumamente útil la estrategia de elaborar encuestas. El trabajo en equipo fue  ágil y valioso. Pensar cómo interpretaríamos los resultados fue clave a la hora de elaborar las consignas de la encuesta: nos obligó a volver sobre los apuntes, repensar las opciones y sugerir cambios

    Una de las cosas muy valiosas que he aprendido de mis tutores a lo largo de estos cursos es que: primero ven algo positivo y luego dan la sugerencia, como lo plantea Wilson en su escalera de retroalimentación. Esto me ha ayudado a mi a evaluar a mis alumnos mejor: aunque sea un desastre, trato de buscar algo para rescatar. 

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