La evaluación como aprendizaje
La retroalimentación nos gusta cuando lo que nos dicen es lo hermoso que hemos trabajado. Sin embargo cuando se trata de volver y reflexionar sobre los propios pasos ya es una tarea más compleja. En esta cuarta parte del curso hay mucho para pensar, mucho para reflexionar y es preciso un tiempo de análisis para comprender mejor. La evaluación como un concepto multidimensional me pareció clave. El juego de las "preposiciones" fue estratégico : del, para, desde, como, permiten entender la selección de evidencia como instancia de aprendizaje. Por otra parte, la metacognición permite pensar sobre el propio proceso de pensamiento. En la medida que los docentes lo practiquemos con nosotros mismos seremos capaces de transmitir esa nueva forma de aprender. Rescato el consejo de Graciela Cappelletti cuando subraya la importancia de DAR TIEMPO A LA CORRECCIÓN. Muchas veces la velocidad de nuestro tiempo posmoderno no nos ayuda a lograr la autorregulación...
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