¡SAQUEN UNA HOJA!
Algo tengo bastante claro: es difícil para mi quebrar las matrices de aprendizaje, para innovar, flexibilizar y confiar. La evaluación como medición de resultados es también una forma cómoda de valorar: una escala numérica me facilita la mirada. Esta cultura de la verificación del dominio de los contenidos también está grabada a fuego en nuestros estudiantes, que compiten por el número. Además esta forma de evaluar da poder y la falta de transparencia en nuestras consignas es un arma que podemos utilizar de manera muy injusta y poco real en la evaluación. Me sentía muy identificada con el comentario de Linda Castañeda sobre los desafíos que generó la hora de la evaluación en estos momentos de pandemia.
Por otra parte,me surgen varias dudas con respecto a la elaboración del diseño de consignas autenticas: cuestiones que incluyan lo cercano a la realidad. Cuando lo pienso y lo vuelvo a analizar es difícil no caer en un sentido demasiado simplista en lo que planteamos, sobre todo cuando trabajamos como es mi caso, con adolescentes de 13 y 14 años. Las Humanidades en general y la Historia, en especial necesitan del aprender a saborear eso que nos constituye. Valorar el pasado no es algo tan fácil de enseñar. Es preciso conocer, comprender, contextualizar: sino es fácil la manipulación del pasado. No sólo fácil, sino peligrosa. Y conocemos muchos casos.
Al pensar un instrumento de evaluación que tuviera sentido y relevancia, complejidad e interdisciplinariedad, trabajo en equipo, entre otras cuestiones básicas de las consignas auténticas planteadas en el material de trabajo: prioricé uno de los elementos claves en el análisis histórico que es la ubicación espacio temporal. Por eso decidí trabajar con my google maps. Esta aplicación permite el trabajo compartido, la inclusión de distintos tipos de recursos y la evaluación de pares.
Les dejo el link a mi trabajo
https://drive.google.com/file/d/1IfvTASQz-MzlyaXn3uKoHIGxumij7ZOP/view?usp=sharing
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